注重思维能力的培养,让复习课摆脱困境——以人教版六下"图形的运动"总复习为例

• 作者: 邱丹
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.07.046

摘要

复习课是帮助学生进行查缺补漏,建立起完整知识结构的重要环节.复习课不只是单纯地消化旧知识,不只是单纯地做练习,更要注重对学生数学思维能力的培养.下面,笔者结合教学实践,谈谈复习课的开展方式. 一、培养思维的灵活性——燃起学生学习热情 在数学复习课中,不能因为没有新的知识需要传授,而取消了让学生进行自主探究的环节.相反,因为复习课涉及旧知识的梳理,可以设置问题让学生积极言说、大胆表达,这有利于学生间的思维碰撞,促进思维发展.