基于实验情境的问题驱动式教学实践——以"电荷及其守恒定律"为例

• 作者: 芮宏军
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2021,（14）
• 所属期刊栏目: 课堂扫描
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2021.14.023

摘要

"实验探究和问题意识是物理的心脏",在中学物理教学中,如何把实验探究教学和问题驱动有机结合起来,从而提高课堂的探究性和逻辑性,提高学生学习物理的兴趣,培养学生解决问题的能力,发展学生的核心素养,成为一个重要话题.通过实验情境生成问题,引发思考,驱动课堂,不失为一种可行的教学方式.因此"基于实验情境的问题驱动教学"就成为中学物理教学中的一种重要教学方式.本文以人教版高中物理教材《选修3-1》"电荷及其守恒定律"一节为例,具体阐述实验情境与问题驱动之间的关系,论证问题驱动与实验情境在概念教学中的驱动作用.