指向深度学习的数学错题整理策略

• 作者: 邱淑瑜
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: “学生数学能力培养策略新探”研究专辑
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.08.032

摘要

反思是数学活动的核心与动力.错题整理是一个认知"再创造"的过程, 教师应重视学生亲历并还原"再创造"的过程, 促进学生真正填补学习过程中的薄弱处.因此, 教师有意识地指导学生进行错题整理, 能帮助学生打下良好的知识基础, 也能促进学生掌握正确的学习方法.