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摘要:
反思是数学活动的核心与动力.错题整理是一个认知"再创造"的过程, 教师应重视学生亲历并还原"再创造"的过程, 促进学生真正填补学习过程中的薄弱处.因此, 教师有意识地指导学生进行错题整理, 能帮助学生打下良好的知识基础, 也能促进学生掌握正确的学习方法.
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篇名 指向深度学习的数学错题整理策略
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(8) 所属期刊栏目 “学生数学能力培养策略新探”研究专辑
研究方向 页码范围 53-54
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.08.032
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期刊影响力
新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
chi
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5246
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