多模态交互视角下的学龄儿童教具设计研究

• 作者: 胡鸿 周洲锋 金玉鑫
• 来源期刊: 设计
• 关键词: 多模态交互 学龄儿童 教具设计 互动与参与 产品设计
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 专题稿件|COLUMN
• 页码范围: 88-91
• 页数: 4页
• 分类号: TB47
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-0069.2021.11.025

摘要

针对教学过程中因参与度低、互动性差而影响儿童学习兴趣和效率的问题,运用多模态交互理论,探索强调互动与参与、更适用于儿童教学的多模态交互教具设计.根据多模态交互理论和学龄儿童的多模态交互特性,采用用户体验地图挖掘学龄儿童教具设计需求,并构建适用于学龄儿童教学的多模态交互模型,总结和提炼基于多模态交互的学龄儿童教具设计方法.基于多模态交互视角搭建学龄儿童教具设计模型,并根据模型中不同层次的教具设计要素,以儿童"讲故事"活动为例设计多模态参与式教具并投入教学实践验证.多模态交互参与式教具增添了学习过程的参与性和互动性,锻炼了儿童的创造力、动手能力和认知水平,为提高学龄儿童学习兴趣和学习效率的教具设计研究提供了新思路.