读懂数学教材促成有效教学

• 作者: 蔡希臻
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.08.047

摘要

读懂教材是使用教材、有效教学的基础.一方面,教师只有对教材钻研透彻, 才能达到有深度的教学.另一方面, 教材呈现出来的往往是概括性的内容,无法详尽展示数学知识的产生和形成过程, 无法有效展示数学知识承载的历史文化和现实意义等内容, 如果教师只是粗浅地看教材, 是无法准确把握其编写意图的.因此, 教师除了要通读全套教材, 精读课时内容, 也要研读教学参考用书, 才能进一步理解教材,进行深度教学, 提高教学的有效性.