高中与中职学校社会工作介入模式比较

• 作者: 范雨 金红梅
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 学校社会工作 个别化原则 介入模式
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 职业教育
• 页码范围: 187-188
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12295/j.issn.1002-6835.2021.08.089

摘要

因学校类型的差异,学校社会工作的介入模式存在一定的异同,这要求学校社会工作在介入的过程中要"因地制宜".由于高中生与中职生受不同的认知、情绪、外部环境影响,两类学生在心理、行为上存在差异,由此衍生了问题和需求,而高中社会工作采用认知行为疗法视角下的治疗型学校社会工作能更好地满足高中生的需求;中职社会工作则是开展以生态系统理论为基础的社区-学校型社会工作更有利于中职生健康成长.厘清两类学校社会工作的服务重点和介入模式,可以进一步指明学校社会工作者在服务过程中的重点.