同伴教育对冠心病患者应对方式及自我管理水平的影响

• 作者: 潘金 王敏
• 来源期刊: 医学临床研究
• 学科: 医学
• 关键词: 冠心病/护理 健康教育 自我评估
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 护理园地
• 页码范围: 1916-1918
• 页数: 3页
• 分类号: R541.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-7171.2021.12.048

摘要

[目的]探讨同伴教育对冠心病(CHD)患者应对方式及自我管理水平的影响.[方法]本院收治的CHD患者124例,随机分为观察组和对照组,各62例.对照组给予CHD常规治疗和护理,观察组在对照组基础上给予同伴教育,比较两组患者应对方式、自我管理水平、1年内心血管事件再发率及再入院率的差异.[结果]两组各有58例完成研究.干预6个月,观察组面对评分明显高于对照组,回避、屈服评分明显低于对照组(P<0.05);观察组不良嗜好管理、情绪的控制、日常生活管理、疾病知识管理、遵医用药、症状管理、急救管理及自我管理水平总得分均明显高于对照组,且差异有显著性(P<0.05).随访1年,观察组心血管事件再发率为12.07％(7/58)、再入院率为5.17％(3/58),均明显低于对照组的27.59％(16/58)和20.69％(12/58)(均P<0.05).[结论]同伴教育有助于促进CHD患者积极应对方式的养成,提高我管理水平,降低不良心血管事件的再发风险.