基于课程标准"小学数学教学评助一致性"的实践研究

• 作者: 曾靖旺
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 76
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数学是基础教育的重要组成部分,是学生学习其它科目知识的跳板,是师生必须共同提起重视的一门课程.因此,在新课改的背景之下、在新的教育思想指导下,以促进教师更专业的成长和促进学生更长远的发展为目标,师生应走出仅将目光局限在"教"和"学"本身的刻板思维,给予"评价"足够的关注,不断对学生"学"的效果、教师"教"的质量以及各阶段性人才培养目标展开分析,进而结合分析结果调整"教"与"学"的方法,最终提高整体"教"与"学"的质量.