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指向核心素养的小学数学模型思想渗透的实践研究
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摘要：
模型思想是小学数学核心概念之一,是学生在进行数学学习的过程当中,将内在知识与外在生活进行关联的主要方式.建立数学模型需要遵循基本的步骤:联系生活设置问题情境,结合知识帮助学生建立模型,走向运用实现知识整体建构.这就需要教师进行数学问题的抽象,找出其中的对应关系,帮助学生建立起模型思想.
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渗透数学思想,提升核心素养
渗透
数学思想
核心素养
琢磨,建模,感悟——小学数学模型思想的渗透
小学数学
模型思想
渗透方法
用数学思想浇灌核心素养之花 ——数学思想在小学数学教学中的有效渗透
数学思想
小学数学
有效渗透
抽象思想
建模思想
推理思想
构建数学模型,渗透数学思想
小学数学
数学模型
数学思想
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研究主题发展历程
节点文献
数学建模
思想渗透
小学数学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
情感读本
主办单位：
湖北省期刊协会
出版周期：
旬刊
ISSN：
1674-4047
CN：
42-1774/C
开本：
16开
出版地：
武汉市武昌区东湖路147号
邮发代号：
38-248
创刊时间：
2006
语种：
chi
出版文献量（篇）
15048
总下载数（次）
15
总被引数（次）
2839
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