双减背景下小学数学数感培养研究

• 作者: 肖方兴
• 来源期刊: 孩子
• 关键词: 小学数学 数感 创设情境 实践活动 创新
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 76-78
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

本文阐述了对于数感的理解，认为数感其实是对数的特征的反应能力，在小学阶段，重点在于数量、 数量关系和估算结果的感悟。并从数感的内在含义出发，强调了培养数感在数学教学中的重要性。最后，结合国家 双减政策的要求，从实际教学经历出发，提出数感的形成是一个渐进的、沉淀的、积累的、潜移默化的过程，教师 应从学生的学习主体性出发，创设合适的教学环境，紧密联系生活实际进行实践活动，鼓励学生多角度思考，把培 养数感贯穿至整个数学教学中，提升学生数学素养。