用“问题链”促进初中数学深度学习的分析

• 作者: 朱国才
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 初中数学 深度学习 “问题链”
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 课改教研┆教研园地
• 页码范围: 130-131
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2021.01.064

摘要

教师通过“问题链”的方法，能使学生更好地提炼数学题目背后隐藏的深层知识点，并进行分类整理，从而实现对数学知识点的融会贯通，以促进初中数学的深度学习。教师在准备“问题链”的内容时应采取如下策略：设计的“问题链”要有明确的目的性、针对性；设计的“问题链”要逻辑清晰、层次分明，同时要有整体观念；设计的“问题链”要有一定的生活气息和趣味性；设计的“问题链”要给学生留下讨论的空间。之后，教师在实施“问题链”的教学方式时应抓住时机，顺应课堂节奏；将实施“问题链”的主动权交给学生。