努力实现一堂课的概念进阶

• 作者: 张军霞
• 来源期刊: 科教导刊
• 年，卷（期）: 2021,（15）
• 所属期刊栏目: 名家视点|Viewpoint of Famous Experts
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdk.2021.05.001

摘要

我们倡导要提高课堂教学的有效性,实现学生课堂教学的真正获得.对于科学课堂教学,我们可以从微观层面上组织课堂教学的具体内容,厘清课堂教学的主线.对于教学目标中包含课程标准要求的某一学习目标的科学课堂来说,可以按照学生理解这一学习目标的由浅入深的发展路径组织学习内容,实现一堂课的概念进阶.课程标准中的各水平级学习目标,可以理解为由某一主要概念分解的水平级概念.在40分钟的课堂上理解一个水平级概念,可以参考《基于核心素养学习进阶的科学教学设计》一文中用于较短时间内具体科学概念的学习进阶的"科学概念理解的发展层级模型"(以下简称层级模型)进行设计.