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追课本知识本意,溯解题思维根源 ——以"导数的几何意义"解答"2020年高考全国Ⅰ卷第21题"为例
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摘要：
一、教学实践,发现问题
在平时课堂教学中,学生感觉课堂可以听的懂,课下不会写,考试知道题目很熟悉但想不出来.老师授课也出现相同的问题,课堂有讲解,考试学生不会写.平时教学设计也加入了"核心素养"的考察能力,如情景引入,小组合作等.那到底出现了什么问题呢?
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