虚拟现实技术在腹腔镜手术教学培训和临床实践中的应用效果

• 作者: 钟奕 李启璠 卜文君 张军花
• 来源期刊: 国际医药卫生导报
• 关键词: 虚拟现实技术 腹腔镜手术 教学 临床实践 应用效果
• 年，卷（期）: 2021,（16）
• 所属期刊栏目: 科研课题专栏
• 页码范围: 2497-2500
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1007-1245.2021.16.017

摘要

目的:研究虚拟现实（VR）技术在腹腔镜手术教学培训和临床实践中的应用效果。方法:选取在南方医科大学南方医院手术室工作的68名低年资护士，按照随机数字表法分为对照组和观察组，各34例。对照组男3例、女31例，年龄（25.65±2.51）岁；观察组男2例、女32例，年龄（26.24±3.14）岁。对照组在常规学习基础上给予传统教学，观察组在对照组基础上给予VR教学，两组均每天学习8 h，连续学习1周。比较两组手术室护士教学培训后立即、1个月及6个月的腹腔镜手术技能，不同时间点腹腔镜手术重点条目得分及教学后的立即考核结果。结果:观察组在教学后立即、1个月及6个月气腹建立与穿刺套管置管操作技能评分分别为（45.94±3.12）分、（42.85±5.24）分、（39.95±5.98）分，均高于对照组的（35.58±4.65）分、（32.59±4.79）分、（30.05±4.94）分；观察组在教学后立即、1个月及6个月腹腔镜的扶持、分离与缝合技能评分分别为（44.03±5.58）分、（40.59±5.03）分、（39.03±4.07）分，均高于对照组的（34.23±5.02）分、（31.98±4.20）分、（30.28±4.69）分；两组比较差异均有统计学意义（均 P＜0.001）。观察组在教学后立即、1个月及6个月腹腔镜手术各项重点条目得分均高于对照组（均 P＜0.001）。观察组教学后立即考核的完成时间短于对照组［（530.28±47.65）s比（556.94±55.12）s］，而教学后立即考核的精确度和准确度均高于对照组［（87.01±9.79）%比（71.35±8.24）%、（88.75±5.98）%比（78.75±4.94）%］，两组比较差异均有统计学意义（均 P＜0.001）。 结论:相比于传统教学，VR教学可让手术室护士更有效、更长期地掌握腹腔镜手术技能，更好地把所学知识运用到实际操作中，可以更快、更精准地完成腹腔镜手术考核，应用效果较好。