依托教学主线灵动科学课堂 ——以《物质的溶解》一课为例

• 作者: 刘淑玲
• 来源期刊: 科教导刊
• 关键词: 教学主线 科学知识 课堂 探究
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 粤教版|Guangdong Education Press
• 页码范围: 91-93
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.02.024

摘要

教学主线是一节课的灵魂,如何设计教学一直是教师不断研究的课题.对教师来说优秀教学设计的呈现,可以让一堂课有条不紊、环环相扣、精彩纷呈,使学生的学习水到渠成,从而达成教学目标.在课堂教学中根据学生实际和教材特点,帮学生搭起科学知识之桥,并及时对学生正确指导,以此来提高他们的认知能力,寓教于乐,体验探究其中乐趣.