数学建模中情境的阅读与理解

• 作者: 徐烈海
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 77
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、引入丰富的现实情境,促进学生发现情境中的共同属性 1.找准切入点. 选择合适的现实情境,要基于学生认知的起点,同时能为后面建立数学模型起到铺垫作用. 如"加法的含义"这一课,"加法" 是学生在数学学习中首次接触计算的问题, 在选择情境时最好从"数的抽象"开始,让学生经历回顾从日常生活中抽象出数的过程,感悟单个数字与生活的联系, 初步发展数感, 对接下来的教学起到承上启下的作用.