以"认知"为导向的"清单式"教学在神经重症监护室护生教学中的应用

• 作者: 颜美霞 程瑞莲 宋召召 王贺
• 来源期刊: 临床研究
• 关键词: "清单式"教学 神经重症监护室 护生 临床护理教学
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 临床医学教育
• 页码范围: 193-195
• 页数: 3页
• 分类号: R473
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨以"认知"为导向的"清单式"教学在神经重症监护室护生临床带教中的运用效果.方法 选择2018年7月至2019年3月在NCU实习的85名护生为对照组,2019年7月至2020年8月在NCU实习的86名护生为观察组,对照组采用传统以带教老师为中心的教学方式,观察组运用以"认知"为导向的"清单式"教学模式,对两组护生的专科知识掌握情况及带教认可度进行对比分析.结果 观察组护生专科理论水平、技能得分、综合素质及科室带教的认可度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 以"认知"为导向的"清单式"教学,不但有助于提高护生专科理论水平、技能得分及综合素质培养,而且有益于提升带教老师责任心和教学能力,持续提高临床教学工作质量,教学效果显著优于传统以教师为中心的带教模式,值得应用.