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摘要:
从大学生入厂到操作服务岗位积累知识经验,再到专业技术岗位从事技术管理工作,每一过程和人员的进度完全一样并且较为固定,学习的目标较为简短,就是取得岗位上岗资质,胜任岗位要求的日常工作,因此学习也是以自学为主,没有系统完善的成长渠道,在1-3年左右的导师带徒结束后,基本学习进程也大体结束。
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文献信息
篇名 创新技术人才培养模式为企业高质量发展助力
来源期刊 精品 学科
关键词 创新技术人才 培养 模式 企业 高质量发展 助力
年,卷(期) 2021,(14) 所属期刊栏目 企业动态
研究方向 页码范围 61
页数 1页 分类号 C916
字数 语种 中文
DOI 10.12320/j.issn.1673-8756.2021.14.054
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研究主题发展历程
节点文献
创新技术人才
培养
模式
企业
高质量发展
助力
研究起点
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研究分支
研究去脉
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相关学者/机构
期刊影响力
精品
双周刊
1673-8756
32-1728/F
江苏省南京市建邺区江东中路369号
chi
出版文献量(篇)
4430
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