PBL+LBL双轨教学法在STEM教学中的实践 ——以《钢珠过坡》为例

• 作者: 蔡敬轩 黄福裕
• 来源期刊: 科教导刊
• 关键词: PBL+LBL双轨教学法 课时 互动 课程效果
• 年，卷（期）: 2021,（15）
• 所属期刊栏目: 湘版|Hunan Version
• 页码范围: 101-104
• 页数: 4页
• 分类号: G424
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdk.2021.05.028

摘要

PBL教学法是一种基于问题的教学方法,其灵活、开放的教学活动能激发学生的积极性,有利于引发学生高层次思维活动.LBL教学法是一种以教师授课,学生听课为主的传统教学方式.本文以来自荷兰的Schmidt教授和Moust教授所提出的PBL循环发展模型为基准,基于小学科学课堂教育,开展PBL+LBL双轨教学法的效果对比,摸索适应国内环境的STEM教学模式,得出适用于小学的PBL教学流程图,并以此开展教学实践研究.