幼儿园生态课程"特质"初探 ——以中班生态课程《蜘蛛日记》为例

• 作者: 周云凤
• 来源期刊: 动漫界
• 年，卷（期）: 2021,（16）
• 所属期刊栏目: 专栏·幼儿生态教育
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8438.2021.16.027

摘要

近年来,在课程游戏化精神的指引下,我园围绕南通市"十三五"规划课题《幼儿园生态课程构建的实践研究》和课程游戏化项目《幼儿园混龄游戏课程建设》,通过课题组成员的不断尝试与实践,共同创生了许多源于幼儿生活的、追随幼儿兴趣的生态课程.例如:植物课程《花菜记》《红薯的秘密》,动物课程《可爱的乌龟》《邂逅小蜗牛》,社会课程《小生日大视界》《当垃圾遇上分类》,科技课程《菇色菇香》《走进桥的世界》,健康课程《我的鼻子》《表情变变变》,阅读课程《我们"悦"读吧》,等等.这些课程均体现了我园生态课程的"特质":尊重天性,注重"生本性";强化体验,注重"生活性";关注差异,注重"生动性";追随兴趣,注重"生成性".本文以中班生态课程《蜘蛛日记》为例,谈一谈我们的具体做法和体会.