打破教师定式思维,尊重学生独特体

• 作者: 刘吉伟
• 来源期刊: 读与写:上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 打破 尊重 独特 树立 引导
• 年，卷（期）: dyxjs_2021,（3）
• 页码范围: 0158-0158
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在各种教参、教辅泛滥的当下,部分教师已迷恋于教参的权威性,而忽视了其作为参考辅助工具的定位,从而走入了定式思维的泥淖。因此,就有必要在教学中打破这种困境,重新唤起一线教师敢于质疑的精神。并且激励教师在教学过程中能够树立文本多元化理念,尊重学生独特体验,在坚持社会主义核心价值观的前提下引导学生主动生成独特的自我体验,完成学习的升华。