儿童经验视角下的主题活动探究

• 作者: 张珊珊
• 来源期刊: 动漫界
• 年，卷（期）: 2021,（16）
• 所属期刊栏目: 教研管理
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8438.2021.16.033

摘要

提升教育质量的关键在于改革和完善课程,因此,幼儿园要以儿童立场、科学态度和专业精神来建设课程.作为幼儿园课程组织的重要方式,主题活动打破了学科的界限,使各种学习内容围绕一个"中心"有机联结起来,让幼儿通过讨论主题,探究主题中蕴含的问题、现象、事件等,获得与主题相关的完整经验.当前,对幼儿园主题活动开展的实践研究是提升教育质量和促进课程改革关注的重点,更是园本课程开发与建构的重要抓手,对主题活动开展的基本视角、路径和策略的审视及解构尤为重要.幼儿园主题活动的开展应以儿童经验为基本出发点,其实践可归纳为发现问题、感知蕴蓄、探究发展、展示交流四个阶段,深化教师课程意识、注重主题活动的生成性、提供良好的支持系统、构建家园社区三位一体的长效机制能够促进主题活动有效开展.