中职学校"行动重构"专业技能学分制探索与实践——以重庆渝中职教中心汽修专业为例

• 作者: 朱喜祥
• 来源期刊: 时代汽车
• 关键词: 行动重构 专业技能 学分制
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 汽车教育|AUTOMOBILE EDUCATION
• 页码范围: 71-72,75
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-9668.2021.11.034

摘要

学分制是一种现代教学管理制度,以选课为核心,教师指导为辅助,通过绩点和学分,衡量学生学习质和量.近年来,各中职学校对学分制管理进行了诸多探索,获取了一些经验,但仍然存在学分认定不规范,成果的追溯、查询、转换有障碍,学分课程不成体系等问题.笔者提出"行动重构"专业技能学分制,不是以学科课程为单元进行学分考核,而是将各门课程根据行动需要进行重构,分解成项目任务细化学分,各项目学分相加为项目总学分,汇总加分项,形成学期行动学分.即由传统的"学科-课程-课时"重构为"行动-项目-任务",从而实现学分考核.