高中英语阅读教学中基于批判性思维的课堂追问策略

• 作者: 闻凯
• 来源期刊: 英语画刊（高级版）
• 年，卷（期）: 2021,（13）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

批判性思维指的是对问题提出质疑,并结合自己所掌握的知识对此进行分析的一种思维模式.随着教育改革的不断深入,高中英语教师在开展阅读教学时,应该通过追问的方式锻炼学生的思维,提高学生的能力.追问与普通的课堂提问不同,指的是在对某一问题进行提问后再进行深层次提问,通过不断追问引导学生回答出正确答案.在教学时教师如果想利用追问开展教学,就要充分了解学生当前的学习情况,之后结合教学内容对问题进行设置,从合理的角度出发引导学生思考并找到正确答案.在学生回答问题过程中,教师要进行合理的判断,分析学生是否能够接受追问.追问是以对话的形式进行的,通过此种方式不仅能够调动学生的思维,还能引导学生积极参与课堂教学.追问是促进学生学习的一种策略,对学生进行有效追问能够改变传统的教学模式,促进教学的有效开展.