初中学校"走班制"分层教学策略的探讨

• 作者: 何卫东
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 文汇
• 页码范围: 43
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

"走班制"分层教学形式是我校在上数学/英语课时,根据学生现有的知识基础以及对学科的学习能力和兴趣,结合任课老师和学生的意见,把相邻两个行政班的学生分成A、B两个层次,A层次学生是数学/英语基础较弱、学习能力较差的学生,B层次学生是数学/英语基础较好、有较好的学习习惯和学习能力.两个层次同时开展教学活动,学生分别去相应层次班级上课,但原有的行政班保持不变.它有教师根据不同层次的学生重新组织教学内容的特点,确定与其基础相适应又可以达到的教学目标,从而降低了"学困生"的学习难度,满足了"学优生"扩大知识面的需求.每学期根据学生的学习效果、学习愿望以及教师的建议进行微调,这种动态的管理模式既增加了学生自主学习性,又有利于教师因材施教,教学内容和目标与学生的学习能力相适应,调动了学生学习的积极性,激励学生力争上游,往更高的目标前进.