“脆弱知识”现象及规避的路径思考

• 作者: 朱丽 项娟
• 来源期刊: 孩子
• 关键词: 小学数学 脆弱知识 思维发展
• 年，卷（期）: 2021,（13）
• 所属期刊栏目: 教育广角
• 页码范围: 178-179
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

要想规避这种“脆弱知识”现象，教师需要慢下步子，精心设计，科学导学，引领学生从浅表学习走 向深度学习，循序渐进地引导他们进行深度学习，以促进知识的有效内化，经验的积累，思维的发展，真正为他们 今后的灵活运用奠定基础。