高阶思维视域下的高中生物科学史的教学研究 ——以"DNA的结构"为例

• 作者: 甄宜丹 王源 李世平
• 来源期刊: 畅谈
• 关键词: 高阶思维 高中生物 科学史
• 年，卷（期）: 2021,（20）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 200-202
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

随着生物学核心素养的提出以及时代对人才发展的要求,生物学教育越来越重视对学生高阶思维和各方面能力的培养,《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出要注重生物科学史和科学本质的学习,学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的思路和方法,学习科学家献身科学的精神,这对于提高学生的生物学学科核心素养是很有意义的.人教版高中生物学新教材在"思考与讨论"模块以及正文部分都有许多关于生物学重要内容的发展历程和科学家的探索过程,这体现了新教材对生物学科学史的重视,在教学过程中如何更好地利用生物科学史的教育价值,从而提高学生的生物学核心素养和高阶思维是生物教师所要思考的问题.