通过深入研究学生学习起点教育的价值分析

• 作者: 孙丽丽
• 来源期刊: 理财周刊
• 关键词: 深入研究 学习起点 价值分析
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 综合论坛
• 页码范围: 280
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12269/j.issn.1009-9832.2021.06.250

摘要

在当前的小学数学教学中,针对数学开展深度教学已经成为了教学改革的关键,但是很多小学数学教师对于深度教学产生了误解,深度教学并不是单纯的追求教学的难度以及深度,而是要在教学过程中针对知识内容、教学表达、学习方法引导以及思维方式培养等要素进行教学的深入处理以及细化统筹,而在这个过程中,小学数学教师首先需要了解学生个人的学习起点,针对学生学习起点的差异引导学生由浅入深,循序渐进的开展学习,要将数学知识中的点状知识转化为对于知识体系的建构,从而培养学生的数学学科思想,提高学生的数学学习方法,直到帮助学生形成数学学科所要求的基本能力素养.因此我们可以说开展深度教学的关键是掌握学生的基本学习起点,针对学生的学习起点进行教学要素的激活、铺垫以及引领.从而培养学生的综合素质.