多元解读课后习题,助力优化小学语文教学设计——以部编教材四年级下册《猫》为例

• 作者: 刘卫
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 统编教材 小学语文 课后习题 教学设计
• 年，卷（期）: 2021,（19）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2021.19.010

摘要

课后习题是由教材编者根据课程标准、选文特质等精心编制而成的,它对教学设计有着重要的指导意义.文章阐述教师应从课后习题利用中的问题出发,多元解读课后习题,明晰习题之间的逻辑关系及习题与文本内容的内在联系,基于习题采取"捕捉重难点、发现线索和空间、挖掘亮点"等策略来优化教学设计.