基于深度学习的小学数学文化课堂结构探析

• 作者: 陈白兰
• 来源期刊: 读天下:综合
• 学科: 社会科学
• 关键词: 深度学习 小学数学 文化课堂结构
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 页码范围: 0043-0043
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

数学学习与深度学习的概念有着关联。深度学习具有独有的特征,例如,可以提高学生的意识,改变情况,提高他们解决问题的能力,培养他们反思性批评和创造性思维。数学文化在创建深度学习方面对学生造成了极大的浪费。基于数学文化资源开发小学数学深度学习学习框架旨在支持更深入地探索显性和隐性文化材料,包括数学知识的程度以及对基础文化的理解。