对症下药 打开轻度智力障碍学生的“心门”

• 作者: 孙楚君
• 来源期刊: 新智慧
• 年，卷（期）: 2021,（31）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 105-107
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

患有轻度智力障碍的学生往往容易焦虑，常常有孤独感，精神易紧张，同时伴随缺乏自信、缺乏安全感以及缺乏积极性等不良心理。对轻度智力障碍学生的教育，要从根源下手，着重分析学生的心理状态，通过原因分析来制订相应的辅导计划，从而更好地进行心理干预，在潜移默化中改善学生的心理健康水平，使学生能更好地进行学习与生活。