浅谈引导学生作出假设的策略

• 作者: 苑少梅
• 来源期刊: 科教导刊
• 关键词: 作出假设 有效引导 教学实践
• 年，卷（期）: 2021,（24）
• 所属期刊栏目: 冀人版|Hebei Version
• 页码范围: 78-81
• 页数: 4页
• 分类号: G424
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdk.2021.24.020

摘要

作出假设是科学探究的主要环节之一,而学生作出假设前必先进行猜想.猜想与假设在培养学生思维能力、掌握科学的探究方法等方面起到了非常重要的作用.有价值的猜想与假设能促进学生的科学探究活动深入而高效地进行.但是目前很多教师在该环节教学时存在一些问题,如学生不知道怎样猜想,多数是漫无边际的乱想.这就会使猜想与假设流于形式,失去价值.究其原因是教师不会运用恰当的方法引导学生进行猜想并作出假设.因此教师一定要掌握一些策略,并在教学实践中不断地进行引导与训练,才能提高学生进行猜想与假设的能力,使学生的思维得到发展与锻炼.本文主要谈谈教师在日常教学中怎样进行有效引导.