刍议小学语文中高年级群文阅读教学的四个"指向"

• 作者: 姜素芹
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 群文阅读 单元要素 阅读策略 习作策略 核心素养
• 年，卷（期）: 2021,（33）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2021.33.011

摘要

基于统编版小学语文教材大单元整合、独创性地设置阅读策略单元和习作单元、立足核心素养的编排特征,教师在开展群文阅读教学的过程中,要明确目标指向,提高教学的目的性与针对性.文章以小学中高年级的语文群文阅读教学为例,提出了群文阅读教学的四个"指向",即指向单元目标、指向阅读策略、指向习作策略、指向核心素养,让群文阅读教学不流于形式、不浮于表面,真正发挥其在促进学生基础知识掌握、读写技能培养以及语文核心素养提升等方面的积极作用,提高群文阅读教学效益.