小学数学计算结构化教学的课堂实践及其有效性研究——以"分数加减法"板块为例

• 作者: 叶千
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 计算结构化教学 有效性
• 年，卷（期）: 2021,（25）
• 所属期刊栏目: 数学探究
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2021.25.017

摘要

基于结构化原理,运用数形结合和t检验方法,探讨小学数学结构化教学实践及其有效性.结果表明,结构化教学是将知识结构转化为认知结构的过程,能显著提升学生的总成绩,且随时间推移影响作用趋于明显,差距从3.87至5.63不等.其关键在于做好唤醒知识、点状联结、同化顺应、分层练习等几个步骤.