阻碍小学教师专业发展的因素及应对策略研究

• 作者: 金秀
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学教师 教师专业发展 策略
• 年，卷（期）: 2021,（31）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 分类号: G625.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2021.31.034

摘要

小学教师是基础教育的主力军,其专业发展水平的高低直接决定基础教育的质量,因此探寻阻碍小学教师专业发展的因素并提出应对策略具有重要意义.文章综合运用随机访谈和观察法,发现当前小学教师专业发展受专业发展的坚定性和自觉性、学习时间、教学压力、专业引领、培训模式等因素的影响,基于此,提出要提高教师专业发展的自觉性和坚定性,更新教育观念、减轻负担,加强专业引领、构建一体化培养体系,以促进小学教师专业化发展.