借助多元表征构建数学动态课堂

• 作者: 刘孝玲
• 来源期刊: 成才之路
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 多元表征 动态课堂 概念 思维 学习能力 创新能力
• 年，卷（期）: 2021,（32）
• 所属期刊栏目: 基教与成才研究
• 页码范围: 98-99
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-3561.2021.32.036

摘要

数学课程比较抽象,因此,教师可根据学生的认知发展特点,选择适合学生的表征形式构建数学动态课堂.借助多元表征,学生可从单一角度到多角度、从浅层次到深层次理解数学概念,发展思维,构建知识体系,提升学习能力和创新能力,以此提高数学学习兴趣,增强学好数学的信心.