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摘要:
笔者以"汽车车身电阻点焊技术"的教学任务为例,改变传统上课模式,结合网络平台,优化教学环节.通过重组BOPPPS模式的六个阶段并融入到SPOC环境中,形成线上与线下混合的教学过程.教学过程的模块化分解使整个教学过程井然有序,教学活动丰富多样,增强了学生对课程的参与度,突出了学生的主体性.教学实践证明,BOPPPS模式与线上线下混合式教学模式的结合,提高了课程的教学效率,有利于培养高质量的专业人才.
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文献信息
篇名 基于BOPPPS模式的混合式教学改革研究
来源期刊 南方农机 学科 教育
关键词 BOPPPS模式 混合式教学 教学改革
年,卷(期) 2021,(14) 所属期刊栏目 机电教育创新
研究方向 页码范围 163-165
页数 3页 分类号 G712
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1672-3872.2021.14.056
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研究主题发展历程
节点文献
BOPPPS模式
混合式教学
教学改革
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
南方农机
半月刊
1672-3872
36-1239/TH
大16开
江西省南昌市省府大院北一路3号6楼
44-110
1970
chi
出版文献量(篇)
23381
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