新课程背景下初高中化学用语教学衔接探索

• 作者: 梁树超 赵杨周
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 初高中 化学用语
• 年，卷（期）: 2021,（25）
• 所属期刊栏目: 学科综合
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2021.25.025

摘要

化学用语是国际性的科学语言,是学好化学的重要工具,在新课程背景下,初中阶段学生对化学用语的学习还停留在机械记忆和模仿上,没有真正理解其价值,对高中进一步学习化学造成很大的障碍.文章针对初高中化学用语教学高效衔接问题,在分析初高中化学衔接的影响因素的基础上,提出了教材知识的继承和衔接、化学三重表征的构建、学习方法指导等策略,使学生对化学用语的掌握由经验记忆型快速转化为探索理解型,为高中阶段的化学学习创造条件.