以病例为引导的教学法在儿科教学中的应用

• 作者: 吴鸿波
• 来源期刊: 母婴世界
• 关键词: CBL 儿科 教学 效果
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 270
• 页数: 1页
• 分类号: G642
• 语种: 中文

摘要

目的:分析在儿科教学中应用以病例为引导的教学法(CBL)临床应用效果.方法:研究对象为2018年9月至2019年7月来我院学习的76名学生,采用抽签法将其平均分为38例观察组以及38例对照组.将应用常规教学的学生作为对照组,将在常规教学基础上应用CBL教学的学生作为观察组,对两组学生的考试成绩以及教学方法满意率进行比较.结果:观察组考试成绩以及教学方法满意率均较对照组高(P<0.05).结论:在儿科教学中应用CBL教学模式可有效提升患者的考试成绩,学生对教学方法更加满意.