应用型人才培养目标下课程多元考核方式改革与实践 ——以"心理学史"为例

• 作者: 孙敏 白燕萍 王永丽
• 来源期刊: 教师
• 学科: 哲学
• 关键词: 应用型人才 课程 多元考核 改革 实践
• 年，卷（期）: 2021,（22）
• 所属期刊栏目: 专业领航
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 分类号: G642|B84-4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2021.22.052

摘要

文章阐述了课程考核方式改革的具体实施及考核各环节的评价标准,并分析了考核方式改革的成效.从学生在多元考核各个环节中的表现来看,学生学习的自主性及积极性有明显的积极变化,并在学习过程中提高了分析能力和评判能力.课程多元考核方式改革对教学的启示:课程多元考核并不是单纯地与传统考核方式对立,而是以教学成果为导向注重学习过程评价,教学中应注重对学生学习过程的评价.