"一带一路"背景下高职院校外语教师教学质量评价体系探究

• 作者: 达雯
• 来源期刊: 情感读本
• 关键词: 一带一路 高职院校 英语教学 评价机制
• 年，卷（期）: 2021,（33）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 96-98
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

""一带一路"不是一个实体和机制,而是合作发展的理念和倡议,是依靠中国与有关国家既有的双多边机制,借助既有的、行之有效的区域合作平台,旨在借用古代"丝绸之路"的历史符号,高举和平发展的旗帜,主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体."随着我国现代社会的不断进步和发展,我国的教育工作也取得了更高层次的突破,这意味着我国的教育工作必须迎合我国社会发展的主要潮流和趋势,这样才能使之更加适应社会发展和国家需求的主要趋势.英语作为一门重要的外语语言学科,对于一带一路工程的建设和推进具有很好的促进性作用.高职院校的教师在针对学生进行英语能力培养的时候,必须要充分确立学生英语综合素质的养成目标,不断增强学生对于英语的使用和思维能力.在高职院校的外语教师教学工作当中,总是由于教学质量的评价体系构建不完善,导致了很多英语教学的质量和创新性难以得到突破.所以立足于高职院校的英语教学活动展开探究,分析在高职院校教学工作当中如何进行评价体系的构建,进一步实现一带一路背景之下,高职院校英语教学的现代化质量提升.