小学英语写作教学策略探析

• 作者: 赖容
• 来源期刊: 读天下:综合
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学英语 写作教学 情境 词汇 评价
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 页码范围: 0096-0096
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

写作教学作为英语教学中的重要组成部分,一直以来都是师生共同面对的一个重难点。于小学阶段的学生而言,由于初次涉及英语知识的学习,缺乏对英语的理解和认知能力,且尚未形成一定的英语思维,因而写作较为空泛,多是对字词的简单堆砌,上下句衔接不协调。在应试教育等传统观念统治下的小学英语课堂中,教师是主体,学生则长期处于被动学习的状态,由此导致的后果便是学生学习兴趣的缺失以及学习热情的低沉,写作教学效果自然不言而喻。基于此,文章就从生活化情境的创设、词汇量的积累以及多元化评价的运用三方面着手,针对当前小学英语写作教学的有效性进行相关探讨,以期为广大英语教师教育教学提供一些有益借鉴。