协同视角下读后续写法对高中生英语写作准确性影响的实证研究

• 作者: 周婷
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 读后续写法 高中生英语 写作准确性
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 页码范围: 0238-0238
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

为了实现既定目标,继续任务将被用作一种新的英语写作教学方法。接续任务基于对齐比对方式可以有效提高高中生 英语写作的准确性;在继续任务指导下,从结语的角度出发,可以提高英语写作水平不同的学生的写作准确性。