论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性

• 作者: 刘俊清
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 阅读教学 情境创设 艺术性 实效性
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 页码范围: 0352-0352
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

小学语文的教学中最重要的一部分就是阅读教学,阅读可以丰富学生的词汇量,培养学生的阅读能力,帮助学生更快 速地把握文章的中心,对学生以后的语文学习具有积极的影响。从目前小学语文阅读教学情况来看,通常采用情境创设的方式来 进行,这样的方式可以最大限度地激发学生的阅读兴趣,让学生全身心的投入到阅读中,与作者和产生共鸣,体会文章的思想感情。 因此就要重视起小学语文阅读教学中的情境创设,让学生的阅读质量得到大幅度的提升。本文就论小学语文阅读教学中情境创设 的艺术性与实效性做出了详细的论述,供相关部门参考和借鉴。