PBL联合CBL教学法应用于五年制骨科临床教学中的价值评价

• 作者: 邵加华 李乐翔 陈宜 付奇伟
• 来源期刊: 保健文汇
• 关键词: 案例教学法联合PBL 骨科 临床护理教学
• 年，卷（期）: 2021,（19）
• 所属期刊栏目: 学术探讨
• 页码范围: 239-240
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

目的：对于PBL联合CBL教学法应用于五年制骨科临床教学中的价值评价。方法：选取了2018年6月-2020年6月在我院进行实习的学生100名，随机且平均的分为两组，采用传统授课方法作为对照组，采用案例教学法联合问题式学习教学作为观察组，观察两组学员在教学完成后的成绩以及问卷统计。结果：发现教学结束后两组学员理论成绩方面差异不大，无统计学意义（P>0.05），病例分析方面观察组比对照组的得分要高，差异显著（P<0.05），总成绩观察组的得分比对照组要高，差异显著（P<0.05）；调查问卷中发现在实习兴趣的提高、知识的理解力增强、教学方案良好的认同上观察组和对照组的比较并无明显差异（P>0.05）；对于临床思维能力提升以及临床实践能力增强的认同上，观察组比对照组要高，差异显著（P<0.05）。结论：案例教学法联合问题式学习能够帮助学生提高病例分析的能力，增强临床思维和临床动手的能力，值得在教学中加入应用。