小学数学教学中从知识缓存到知识再造的策略分析

• 作者: 吕丽萍
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 小学数学 知识缓存 知识再造 系统性 兴趣
• 年，卷（期）: 2021,（64）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

学习并不是一项短时间内能够完成的任务,而是需要学习者进行长期的积累,最终才能真正达成学习的目的.在学习期间,学生需要先进行知识的缓存,然后再对这些知识进行科学、有效的梳理,进而形成一个完整的知识体系.同时,要想真正牢固的掌握相关知识,还需要通过一定的复习,从而进行知识的再造.数学属于小学课程中十分重要的一门学科,也是学生们在未来进行高层次知识学习中最为基础的一门学科.数学知识不仅繁多,而且也比较分散,想要促使学生良好地进行数学学习,教师就要重点关注和重视学生的知识缓存过程,并且以此为基础,逐步进行知识的再造,由此实现数学教学的创新化改革,不断培养和增强学生的思维能力.