早期玩耍是终身学习的基础

• 作者: 吕金云 方艺瑾 樊薇薇 杨慧颖 Stella Christie
• 来源期刊: 早期儿童发展
• 关键词: 玩耍 学习机制 婴儿 幼儿 主动学习
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 本刊视点
• 页码范围: 9-23
• 页数: 14页
• 分类号: B844
• 语种: 中文

摘要

世界各国的儿童都会花大量的时间玩耍，玩耍行为具有跨种族、跨文化、甚至跨物种的普遍性。大量研究发现，玩耍不仅是一种娱乐行为，而且对儿童的发展起着不可替代的作用。本文基于文献总结介绍0～3岁期间最常见的三种玩耍：身体玩耍、客体玩耍和社交玩耍，以及这三种玩耍对儿童成长和发展的益处。第一，身体玩耍指儿童通过肢体进行的玩耍。它能让儿童全面感知世界，并且给儿童带来身心挑战。第二，客体玩耍指儿童玩玩具或其他物体的行为。儿童通过客体玩耍锻炼运动技能（尤其是精细动作技能）和知觉－行动能力。此外，儿童还可以从客体玩耍中探究世界的不确定性，发现事物的因果关系。第三，社交玩耍指儿童与他人一起进行的玩耍。儿童从社交玩耍中锻炼社交能力，包括理解他人的思想与行为，以及提升语言交流能力。本文详细阐述了这几种玩耍促进婴幼儿学习的具体机制，并向教育工作者和父母提出基于科学证据的养育建议。最后，本文强调玩耍是一种主动性的学习。鼓励玩耍即引导儿童成为凭借好奇心去探索和发现的主动学习者，这将为他们未来的学习打下良好的基础。