创新教研思路还原教研本色

• 作者: 肖菊红
• 来源期刊: 动漫界
• 年，卷（期）: 2022,（12）
• 所属期刊栏目: 热点论谈
• 页码范围: 7-11
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8438.2022.12.002

摘要

随着《3～6岁儿童学习与发展指南》精神的贯彻落实和课程游戏化项目的推进,"围观式"教研逐渐进入我们的视野. 围观即"很多人围着观看","围观式"教研是指在幼儿活动现场,教师根据一定的研究目的、 研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察活动中幼儿的行为表现,从而获取相关信息并开展的研讨活动. 通过教研,教师试图在幼儿真实的生活和游戏情境中通过观察捕捉幼儿真实的行为,从而收集与教研活动目的、主题相契合的信息,为下一步分析、反思、研讨、提出有效策略做好准备."围观式"教研的兴起标志着学前教育教研观念的转变,从研究教师如何教转向研究幼儿如何学.然而,这样的教研方式常常从教师自身出发,更多地考虑教师教研的需求而非幼儿的需求.如果我们站在幼儿的视角再去审视,就会发现有很多问题值得思考:这种教研方式是否会干扰幼儿的常态化活动?是否会打断幼儿的学习思路?能否在"围观式"教研中看到幼儿真实的行为表现?