"不公布"分数后,我们关注什么

• 作者: 梁增红
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 资教通鉴
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655.2022.04.004

摘要

2021 年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.文件的出台,犹如在应试教育的重重防卫、坚冰壁垒中撕开了一道口子,立即引发全社会的高度关注和广泛热议,各地随之而来的"双减"措施也逐步跟进. 某省推出了一个具有划时代意义的措施,不公布学生的考试分数,并上升到"法纪意识"和"政治高度",史无前例地"严格"规定,考试成绩只以"等第"形式告知学生和家长,具体分数连任课教师和班主任都被"保密".也许是对事态发展的预估不足,最终还是没有抵挡住舆论压力,家长还是可以个别询问获知孩子的分数.相比"从来如此"的"考试出分数,分数排名次,名次评价人"的"见分不见人"惯例来,上述措施不能不说是一次"颠覆",毕竟,让人看到了教育往前迈出了一小步.而这一小步,又走得何其不易.