"三个结合、四位一体"教师校本学习研究模式探析

• 作者: 郭化超 戴仲谋 宋美玉 许子阳
• 来源期刊: 职业技术
• 学科: 教育
• 关键词: 校本学习研究 教师专业发展 教师专业成长
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 博士专栏|Column for Doctors
• 页码范围: 24-29
• 页数: 6页
• 分类号: G710
• 语种: 中文
• DOI: 10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2022.02.005

摘要

教师开展校本学习研究,是实现学校特色内涵发展以及教师专业成长的有效途径,同时为实现学生精准培养奠定基础,有助于实现教育民主化.有效开展校本学习研究,是促进教师的专业成长与教科研能力提高的重要途径,教师的专业成长亦对校本学习研究有着积极的反哺效应.基于此,从校本学习研究的内涵与特点出发,借助校本学习研究案例的分析,在归纳总结校本学习研究典型方法的基础上提出"三个结合、四位一体"校本学习研究模式,以期为教师成长提供借鉴.